合逻辑，将“同时”改成“或者”。）
【研习文本】
一、整体把握
１．本文讲述了“我”与小凫和“我”和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的
荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。
２．①一个有着一大把胡子的大男人，在草地上爬着，学着鸭子的叫声。
②写出了
不明原委的人容易把“我”的行为视为怪诞或发疯的原因。同时运用夸张的手法，写
出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。反复写这个场景可见 “我”是反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
３．（１）“弯”“蹒跚”“抓”等动词，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的
可笑之状。
（２）“咬住”“飞”“打开”等动词，生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞的情景。
二、片段研读
１．作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动
物们打成一片。
２．小鸭子对母亲的需索不休，“我”不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫。 “我”这样做表现了科学工作者研究时专注忘我的精神。
３．作者用诙谐调侃的语气，写出了做水鸭子母亲的不易，流露出作者对动物的热
爱和对生命的尊重。
【拓展阅读】
１．①“我”喜欢鸟、爱护鸟，“我”儿子逮鸟；
②“我”思念鸟，“我儿子”对鸟不再来无
所谓。
２．从尖嘴猴腮的鸟儿那上蹿下跳的调皮劲儿看，很像我那精力过剩的儿子；大胖
鸟给我的印象极好，叫声柔和，仪态端庄，吃相也颇有教养，在我们人类圈中，这叫淑
女形象。
３．承上启下。“什么事情”指代前面喂养两只鸟的事情；“都有个结束”指下面鸟
儿不见踪影了。
４．呼唤人世间的温情和关爱。
【文化传承】
１．静；以动衬静（以声衬静），用鸟叫的声音来衬托出山涧的幽静。
２．①写出了诗人闲适、安逸的情趣；
②诗人的心境与环境和谐统一，营造了静谧
的氛围。
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